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Lundi 18 mai 2009 | Genève (Suisse)
Publié le lundi 20 avril 2009 par Delphine Cavallo
Journée d’études internationale autour de trois questions : quelle est la place de l’histoire et de l’identité nationales dans les apprentissages des élèves en histoire ? Quelle est la place de la conceptualisation et de la problématisation dans les apprentissages des élèves en histoire ?Quelle est la place des questions socialement vives et des thèmes controversés dans les apprentissages des élèves en histoire ?
Journée d’études internationale du lundi 18 mai 2009, Genève, Uni-Mail, salle 1160 le matin, salle MR150 l’après-midi
Avec la participation de chercheurs en didactique de l’histoire qui rendront compte de la situation qui prévaut dans leur pays ou dans leur région :
8h45-9h00 : accueil
9h00-9h30 : présentation du contexte et introduction aux trois questions de la journée, par Charles Heimberg, Université de Genève
Interventions initiales de Béatrice Ziegler et Joan Pagès
quelle est la place de l’histoire et de l’identité nationales dans les apprentissages des élèves en histoire ?
10h45-11h15 : pause
11h15-11h45 : discussion
Interventions initiales Pierre-Philippe Bugnard et Mostafa Hassani Idrissi
Quelle est la place de la conceptualisation et de la problématisation dans les apprentissages des élèves en histoire ?
Pause déjeuner
14h15-14h45 : discussion
Interventions initiales de Nicole Tutiaux-Guillon et Antonio Brusa
Quelle est la place des questions socialement vives et des thèmes controversés dans les apprentissages des élèves en histoire ?
16h00-16h30 : pause
16h30-17h00 : discussion
17h00-17h30 : conclusions de la journée par François Audigier, Université de Genève
Pour chaque table ronde, deux des intervenants répondent à la question en une vingtaine de minutes chacun et les autres réagissent librement en fonction de la situation qui prévaut dans leur pays ou dans leur région.
Organisation et renseignements : Charles.Heimberg@unige.ch ; entrée libre
« Un état des lieux de la didactique de l’histoire », Journée d'étude, Calenda, publié le lundi 20 avril 2009, http://calenda.revues.org/nouvelle12514.html