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Jeudi 15 mai 2008 | La Plaine Saint Denis (93)
Publié le vendredi 22 février 2008 par Delphine Cavallo
« L’ensemble des méthodes, des observations et des analyses de l’anthropologie peut aider à expliquer la complexité d’un monde contemporain en proie aux mouvements contradictoires d’une prolifération des diversités et d’une abolition des barrières », Augé et Colleyn (2004 : 5). L’argument proposé par les auteurs expliquerait-il pourquoi l’anthropologie (l’étude des cultures et sociétés humaines) et ses méthodes ont été intégrées (parfois sauvagement) dans l’enseignement apprentissage des langues étrangères, surtout depuis l’avènement de l’interculturel qui prêche l’acceptation et le respect de la diversité, mais qui a du mal à relier discours et actes ? Issu des réflexions d’un projet de cyberanthropologie croisé entre étudiants et universitaires de Paris 8 et l’université de Turku (ACoNte, MSH Paris Nord), ce colloque bilingue (français-anglais) tentera de faire le point sur ces utilisations de l’anthropologie.
Colloque organisé conjointement par :
Université de Paris 8 - MSH Nord - Université de Turku (Finlande)
« L’ensemble des méthodes, des observations et des analyses de l’anthropologie peut aider à expliquer la complexité d’un monde contemporain en proie aux mouvements contradictoires d’une prolifération des diversités et d’une abolition des barrières », Augé & Colleyn (2004 : 5).
C’est ainsi que Marc Augé et Jean-Paul Colleyn justifient, entre autres, leur « Que sais-je ?» sur l’anthropologie sorti en 2004. L’argument proposé par les auteurs expliquerait-il également pourquoi l’anthropologie (l’étude des cultures et sociétés humaines) et ses méthodes ont été intégrées (parfois sauvagement) dans l’enseignement apprentissage des langues étrangères, surtout depuis l’avènement de l’interculturel qui prêche l’acceptation et le respect de la diversité, mais qui a du mal à relier discours et actes? Les diverses littératures scientifiques de didactique ou de linguistique appliquée du monde entier sont truffées d’exemples de recours aux méthodes anthropologiques:
- Anthropologie du lointain (Jane Jackson à Hong Kong) ;
- Anthropologie du proche (Judith Humery & Fred Dervin en Finlande à partir des lieux de transit) ;
- Anthropologie des mobilités et des rencontres (Celia Roberts, Michael Byram, Ano Barro, Shirley Jordan et Brain Street 2000) ;
- Cyberanthropologie (terrains tels que l’Internet, les forums de discussion, Second Life... O¹Dowd, 2007) ;
- Auto-ethnographie avec l’utilisation massive de journaux de bord (Marie-José Barbot 2006);
- Anthropologie de la classe de langues par l’enseignant et/ou le chercheur (Anna Triantaphyllou 2002) ;
- On notera également l’appel de Martine Abdallah-Pretceille à une anthropologie des problèmes et « à une ethnologie descriptive et adjectivante » dans la formation à l’interculturel (2003 : 17).
Issu des réflexions d’un projet de cyberanthropologie croisé entre étudiants et universitaires de Paris 8 et l’université de Turku (ACoNte, MSH Paris Nord), ce colloque bilingue (français-anglais) tentera de faire le point sur ces utilisations de l’anthropologie en rassemblant des chercheurs et praticiens qui y ont eu recours soit dans leur enseignement des langues étrangères et de l’interculturel soit dans leurs actions-recherches.
La question subsidiaire de la formation des enseignants de langues aux méthodes anthropologiques pourra également être posée.
Nous vous invitons à soumettre une communication dans l’une des catégories suivantes en anglais ou en français.
(1) Résultats de recherches (20 minutes + 15 minutes pour les questions)
Ces communications présenteront les résultats de recherches établies et/ou des réflexions théoriques solides.
(2) Présentations de recherches en cours (20 minutes + 10 minutes pour les questions et commentaires du public)
Ces communications pourront présenter des travaux en cours de réalisation.
Un résumé de 300 mots devra parvenir aux organisateurs par e-mail (freder@utu.fi and bfracchiolla@mshparisnord.org) au plus tard le 15 mai 2008.
Le résumé devra comporter :
Les résumés seront évalués par le comité scientifique. Les critères suivants seront pris en compte : originalité, clarté de la problématique et rigueur académique. Un lien très clair doit être fait avec la théorie.
Une fois acceptés, les auteurs nous feront parvenir leurs articles pour le 15 novembre 2008 par e-mail. Ces articles seront également évalués. Une publication des actes est prévue.
Dépôt des résumés: 15 mai 2008
Inscription: à partir du 1 avril 2008 80 euros comprenant, petits déjeuners, repas du midi et pauses café.
Voir notre site web: http://users.utu.fi/freder/anthropo/francais.htm
Bilingual conference (French/English)
December 4-6 2008, Paris (MSH Nord)
Université de Paris 8 - MSH Nord - University of Turku, Finland
« The array of methods, observations and analyses available through anthropology can help us to explain the complexity of a contemporary world which witnesses contradictory movements of the explosion of diversity and the end of boundaries » Augé & Colleyn.
This is how one of the latest books which synthesizes the role of anthropology (The Work of the Anthropologist (2006, Berg Publishers) justifies the importance of anthropology in our contemporary worlds. Could the argument of the French anthropologists Marc Augé and Jean-Paul Colleyn explain why anthropology and its methods have been introduced (sometimes frenziedly) in language learning and teaching, especially since the arrival of the much lauded concept of interculturality in its didactics, which Œpreaches¹ the acceptance and respect of diversity, but struggles to connect discourse and acts?
Worldwide scientific literature in didactics but also applied linguistics provides many examples of the introduction of anthropology in teaching/learning programmes:
- Anthropology of the distant other (Jane Jackson in Hong Kong );
- Anthropology of the near (Judith Humery & Fred Dervin in Finland, method based on the study of non-places);
- Anthropology of mobilities and intercultural encounters (Celia Roberts, Michael Byram, Ano Barro, Shirley Jordan et Brain Street 2000);
- Cyberanthropology (Internet, asynchronous fora, videoconference, Second Life... O¹Dowd, 2007);
- Auto-ethnography (use of personal diaries, Marie-José Barbot 2006);
- Anthropology done by teaching staff and researchers in the classroom (Anna Triantaphyllou 2002);
- Problem-based anthropologies such as the one theorized by Martine Abdallah-Pretceille which moves away from a descriptive ethnology (2003: 17).
The purpose of this bilingual conference is to examine the miscellaneous ways of using such a complex discipline as anthropology and its methods in language learning and teaching and to gather some of the leading specialists interested in these methods. The conference has its roots in a cooperative project on cyberanthropology between the Universities of Paris 8 and Turku, Finland (ACoNte, MSH Paris Nord) and in dramatic developments in the use of anthropology witnessed in language learning and teaching in the past few years.
The topic of training teaching staff for these methods can also be discussed.
Submissions in English or in French are invited in the following categories:
(1) Research papers (20 minutes + 15 minutes for questions)
These papers should document established results and/or present theoretical reflections.
(2) Presentations on work in progress (20 minutes + 10 minutes for questions and comments from audience)
These papers may address issues still being worked upon.
The author(s) should submit one 300-word abstract by e-mail (freder@utu.fi and bfracchiolla@mshparisnord.org) by 15 May 2008. The abstract should include:
Abstracts will be reviewed by the scientific committee for originality, significance, clarity and academic rigour. Links with theory must be explicit.
Authors are requested to submit their papers before the conference (November 15 2008). A publication of the proceedings with refereed status will follow the conference.
CHEK OUR WEBSITE FOR FURTHER INFORMATION :
http://users.utu.fi/freder/anthropo/Englishs.htm
« Anthropologie, interculturel et enseignement-apprentissage des langues », Appel à contribution, Calenda, publié le vendredi 22 février 2008, http://calenda.revues.org/nouvelle9929.html